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铜山中学欧翔 铜山区优秀教育工作者事迹材料
2019-06-20 14:54:58

 铜山区优秀教育工作者事迹材料

铜山中学   欧翔

欧翔、1983年生,本科学历,中小学一级教师,教育战线上的一名普通教师。2008年进入铜山中学工作,现任高三(4)班班主任和历史教学。工作以来,他勤勤恳恳,扎扎实实,脚踏实地地做好一个教师的本职工作, 在教学工作中,他给别人感觉就是:爱岗敬业,无私奉献;虚心好学,不断进取;呵护学生,健康成长。

他深知教无止境,参加工作以来,带着满腔热情全身心地投入到教学工作中去,并认真学习了《教育学》、《心理学》、《教材教法》等有关教学理论,以提高自己的学识水平,并把学到的知识运用到教学实践中去,其次虚心向有经验的老教师学习,取人之长,补己之短。再次积极参加各级组织的教研培训活动,进行观摩交流。课堂上,充分发挥学生的自主能力,让学生进行小组合作交流,研究“学讲”教学方式,充分调动学生学习的积极性和主动性,教学效果十分明显。

目前他已经成长为学校的骨干教师,无论是教学还是班级管理都有自己独特一套。在教学中:

   一、坚持认真备课,备课中他不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真编写

导学案。每一课都做到“有备而来”,课后及时对该课作出总结。

  二、努力增强他的上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

  三、与同事交流,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

     四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。

  五、积极推进研究新课改。新课改要求老师做一名研究型老师,为此,他积极研究新课改,曾撰写多篇论文发表在省级期刊上,其中有四篇是发表在中学历史核心期刊《中学历史教学参考》上,2017年市级课题也成功立项。

  在教学工作中,他的努力得到了回报,曾两次荣获铜山区青年教师基本功大赛一等奖;2015年被评为铜山区青年骨干教师;2016年被评为铜山区教学先进个人;所任班级期中期末考试在同类班级中成绩突出,受到学校领导的肯定,曾经七次在学校的年度考核中获得优秀。一名优秀的教师不仅教学是个好手,同时在班级管理上也应有自己的一套。关老师自从担任班主任起,一直坚持用“心”来搞好班级管理:

   一、用爱心去温暖学生。作为一个班主任,接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子,而是全部学生。他在平时喜欢与学生拉家常,让学生感受到他发自内心朋友式的友情,家人般的关爱,从而搭起了他与学生之间的感情桥梁。

   二、用操心去规范学生,班主任管理班级需要操心。管的事特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。针对这样那样的问题以及孩子的年龄、心理特点,他在班级组织学生进行各种德育教育,并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的养成。经过这些努力,在学校文明班级的评选中,多次获奖。

三、用耐心去感化学生,我们经常听到老师抱怨:“现在的学生不好教”等等。这也难全怪他们,因为当今社会,他们接受到更为丰富、复杂的信息,影响着他们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。

正是这为年轻教师的努力,所在班级多次被评为“文明班级”,他个人也被评为“铜山区优秀班主任”、“铜山区师德先进个人称号。

 



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